ACTIVIDAD ¡A SOPLAR! Desarrollo del proceso del lenguaje oral en infnantil

 

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1: ÁREAS DE CONOCIMIENTO A TRABAJAR

Con esta actividad lo que pretendo es hacer hincapié en  el área de conocimiento el cual está vinculado al manejo y/o adquisición del lenguaje oral.

Es un factor fundamental en la etapa de Infantil crear las bases en este área del lenguaje oral primordialmente para continuar ir adquiriendo el lenguaje escrito, el cual se afianzarán realmente en la etapa de Educación Primaria ya en los primeros cursos.

2:  DISEÑO DE LA ACTTIVIDAD (El desarrollo de la misma en el punto 4).

3: RÚBRICA, requisitos de estándares de aprendizaje o áreas de conocimiento

Situándonos en la edad de 5 años (3º de Educación Infantil), a través de dicha actividad como estándares de aprendizaje destacaremos los siguientes: 

4 a 5 años	La mayoría de los fonemas son pronunciados adecuadamente. Frases con estructuras complejas. Ajusta el lenguaje al contexto e interlocutor. Entiende cualquier mensaje verbal. Capaz de seguir cuentos largos y complejos.
5 a 6 años	Puede aparecer dificultades con la pronunciación /R/. Utiliza todo tipo de frases. Utiliza el lenguaje como modo de socialización.

 Atendiendo a dicha línea del tiempo expuesta en el apartado anterior, situándonos en la edad de 4 a 6 años, realizamos los siguientes criterios de evaluación relacionados con la actividad.

                                                           NECESITA MEJORAR    EN PROCESO        CONSEGUIDO 

- controla la fuerza del soplo 

       (fuerte/débil)

- controla la direccionalidad del soplo

- controla la duración del soplo

- es capaz de realizar la articulación

de las determinadas palabras

palabras utilizadas

- es capaz de socializarse

- empatiza con los demás

4 : GUIÓN DE LA ACTIVIDAD

    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

    ¡A SOPLAR!

    EDAD

    5 años (pero se puede adaptar a menor o mayor edad).

    ÁREAS DE CONOCIMIENTO A TRABAJAR

    Ejercitar la respiración y también aprender a acompasar el ritmo de la misma mediante el soplo. (Objetivo primordial entre otros).

    DESCRIPCIÓN / ORGANIZACIÓN

    Es un recurso pedagógico novedoso, fácil de manipular de forma libre, lo cual provoca algarabía y diversión. Pude ser elaborado por el docente con la ayuda de los niños, para ello se puede utilizar diferentes materiales reciclados.

    MATERIALES

 Retazos de tela 

 Cartón 

 Tijeras 

 silicona 

 Regla 

 Esfera

Para poder desarrollar esta actividad la maestra debe organizar previamente a los niños para elaborar el material que se lo debe hacer pegando tiras de retazos de tela en una regla o alguna base firme tipo cartón. 

Posteriormente en el aula se le entregará a cada uno de los niños su material para poder trabajar.

 REGLAS 

    Todos los niños deben traer los materiales indcados para trabajar en el aula o se pueden elaborar previamente (aunque en estos momentos tenemos que tener en cuenta la situación Covid que estamos viviendo y tomar las medidas higiénicas necesarias ) y seguir las indicaciones de la docente.

 DESARROLLO 

    Con el material previamente elaborado la maestra procede a realizar ejercicios que indiquen la capacidad de soplo por ejemplo: 

    Sopla sin inflar las mejillas. Sopla inflando las mejillas. Sopla hacia el centro. Soplar solo en las puntas.

    Todos estos ejercicios se harán dirigiendo el soplo a las tiras del material previamente elaborado, se puede dar indicaciones de intensidad del soplo, fuerte, débil, etc.