¿QUÉ PODEMOS ESPERAR DE NUESTROS ALUMNOS RESPECTO AL MANEJO DEL LENGUAJE?

  

1: DESARROLLO EVOLUTIVO NORMAL DEL LENGUAJE (etapas en el desarrollo del lenguaje en Educación Infantil (0 a 6 años). A partir de dicha tabla (línea de tiempo) me permite realizar una reflexión relacionando los procesos vinculados al lenguaje con la comprensión y la expresión verbal en dicha etapa (apartado 2).

ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN

 EDUCACIÓN INFANTIL (0 a 6 años)

EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL EN LA INFANCIA 

ETAPA PRELÍNGÜÍSTICA
0 a 12 meses	Abarca desde el nacimiento hasta los 12 meses aprox. Los niños empiezan a divertirse con la emisión de sonidos y a descubrir sus posibilidades. Es muy importante tener en cuenta la relación madre-hijo en esta etapa y las características individuales de cada niño.
0 a 3 meses	Llanto y sensibilidad ante el ruido. Discrimina sonidos. Arrullos. Mirada directa y sonrisa. Atención visual. Intercambio verbal y corporal.
4 a 7 meses	Atención. Expresión de estados de ánimos. Risa espontánea, sonrisa social. Juegos vocales. Sonidos cercanos al grito. Chillidos, gruñidos y parloteos. “Mmmm” al llorar.
8 a 12 meses	Balbuceo, lalación. Sílabas con mayor dificultad. Responde a su nombre. Ecolalias. Lenguaje con intencionalidad. “Protos”. Jerga.
ETAPA LINGÜÍSTICA
1 a 6 años	De manera orientativa a partir del año los años empiezan a pronuciar sus primeras palabras, surgirán las holofrases y el lenguaje combinatorio (habla telegráfica) para poco a poco ir ganando características del habla adulta.
12 a 18 meses	Habla social. Imitación de gestos y sonidos. Juego simbólico. Más capacidad comprensiva que expresiva. Abundan las preguntas. Interés por el nombre de las cosas. Nombra y señala persona u objetos.
18 a 24 meses	Frases con sentido completo. Aumento significativo del vocabulario. Errores de pronunciación. Diferencia entre femenino y masculino. Utiliza la primera persona para referirse así mismo. Identificación de imágenes al señalarlas.
2 a 3 años	Aparece el ¿Por qué? Construye frases simples. El lenguaje telegráfico. Errores con el singular/plural, femenino/masculino. Interés por el ¿Para qué? Mezcla realidad y ficción.
3 a 4 años	Mantiene la interacción con el otro. Conjuga verbos. Las interrogaciones ya no son tan frecuentes. Combina palabras en oraciones complejas.
4 a 5 años	La mayoría de los fonemas son pronunciados adecuadamente. Frases con estructuras complejas. Ajusta el lenguaje al contexto e interlocutor. Entiende cualquier mensaje verbal. Capaz de seguir cuentos largos y complejos.
5 a 6 años	Puede aparecer dificultades con la pronunciación /R/. Utiliza todo tipo de frases. Utiliza el lenguaje como modo de socialización. Entienden chistes, sarcasmos, metáforas…

2: REFLEXIÓN CÓMO SE RELACIONA LOS PROCESOS VINCULADOS AL LENGUAJE CON LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN VERBAL.

    En primer lugar, quiero señalar que hay unas variables que intervienen en el desarrollo del lenguaje relacionadas con los mecanismos neurológicos psíquicos y socioculturales interrelacionados.

    Donde a nivel neurológico necesitamos una maduración cognitiva y del aparato fonatorio y contracciones musculares.

    A nivel psíquico, donde será necesario la aparición de la función simbólica. Y a nivel sociocultural,  señalando aquí  fundamental la estimulación verbal que reciba el niño en un ambiente natural.

    A partir de aquí los factores que intervienen en la adquisición del lenguaje puedes estar : la imitación, maduración  biología, la interacción y  y el papel del adulto-niño.

    Me parece interesante afirmaciones que se llegan a dar donde el pensamiento se acomoda al lenguaje y que es necesario un nivel mínimo de desarrollo mental en el niño previo al lenguaje; el lenguaje siendo así el agente del desarrollo cognitivo sugiriendo a que familia y escuela, en nuestro caso, sean aspectos muy importantes en el desarrollo del lenguaje, ya que el niño debe aprender a usarlo. Me resulta curioso a la hora de visualizar dicho desarrollo evolutivo del lenguaje (línea de tiempo), comprobar que es un proceso que se da lugar en muy poco tiempo y a una edad muy temprana.

    En conclusión, no debemos apartar al lenguaje de aspectos como la memoria, la atención, pensamiento...etc porque estaremos alejando al niño del sistema social que tenemos establecido donde el lenguaje es una pieza clave tanto para relacionarse con los demás y consigo mismo.