LISTA DE OBSERVACIÓN: DETECCIÓN DE DIFICULTADES EN LA LECTURA Y ESCRITURA (3º DE EDUCACIÓN INFANTIL)

 

1.- Signos de alarma para identificar las dificultades en la lectura y escritura 

    Me parece totalmente importante los hitos más relevantes de la infantica como son la adquisición de la lectura y la escritura, ya hemos podido comprobar lo esencial que es el que exista un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado.

    No obstante, podemos comprobar  que hay niños que pueden presentar problemas en estos ámbitos y que nosotros como maestros es necesario detectar lo antes posible.

    En mi caso, en el que me sitúo en la Etapa de Educación Infantil, debemos descartar que por ejemplo un niño padezca alteraciones en la visión o en la audición, que no tenga problemas físicos que puedan alterar el conocimiento en la lectura, en el ámbito emocional o neurológico u otros aspectos.

    Como pueden existir diferentes causas por las que un niño pueda presentar alteraciones en la lectoescritura, en estas edades, sobre todo centrándome en el curso de tercero de Educación Infantil, tendré que tener en cuenta, como maestra, si el método de enseñanza es adecuado o no, si se ajusta al desarrollo madurativo del alumno y si existen factores ambientales poco favorecedores, entre otros, si hay dificultad en la copia, modificaciones en la lateralidad, la percepción, la psicomotricidad, la atención, el cálculo, la memoria o hasta el seguimiento de órdenes más simples o complejas…

    Debemos tener en cuenta que la escritura y la lectura son procesos distintos aunque dos caras de una misma moneda. Puede suceder y debemos tener en cuenta que el niño o niña sufra un retraso en el desarrollo de la adquisición de la lectura, y por ello, a  su vez también en la escritura.

     No obstante, para finalizar, añadiré que este retraso suele ser más evidente en la edad que comenzarán realmente a aprender a leer y escribir, coincidiendo en la etapa de Educación Primaria, entre los 6 y 8 años de edad, aunque se puede empezar a detectar a partir de los 4-5 años

A continuación añadimos una LISTA DE OBSERVACIÓN 5 a 6 años en Educación Infantil:

En cuanto el área de la lectura y el área de la escritura:

	INDICADORES	SI	NO
L I S T A   D E O B S E R V A C I Ó N	EN RELACIÓN A LA LECTURA: Deterioro en la lectura Rendimiento  significativamente inferior al esperado en relación a sus características personales y escolares. Presentar dificultad para distinguir algunas letras o para leerlas en el orden adecuado. Omitir letras o palabras. Lectura lenta, con silabeos, pérdida de línea… tiene dificultad para leer palabras y frases. Falta de comprensión lectora.    EN RELACIÓN A LA  ESCRITURA: Presenta alteración del orden de las letras de manera total o parcial Muestra dificultades en la orientación de los trazos de ciertas letras Tiende a Confundir letras similares, como por ejemplo /p/-/b/ p /d/-/b/ Torpeza y falta de coordinación manual Postura inadecuada tanto del niño como del papel a la hora de escribir Comete exceso de tensión o falta de la misma a la hora de escribir Múltiples errores a la hora de escribir (omisiones, sustituciones, inversiones o adiciones)