¿CÓMO TRABAJAMOS ESTOS PROCESOS EN EL AULA?

 A continuación para responder a dicha cuestión, he tenido en cuenta un juego que puede guiarnos a comprender el desarrollo del proceso cognitivo en las edades comprendidas en Educación Infantil.

1: Tarea que realizo habitualmente en el aula.

En esta Etapa de Educación Infantil, en concreto, en 5 años, tiendo a jugar en muchos ratos más distendidos, pero no por ello, gratificantes, a un juego muy popular que se llama 

EL MEMORY O ASOCICIÓN DE PAREJAS

2: Análisis de la actividad.

Nombre de la actividad: Memory o asocición de parejas.

Edad: Juego dirigido a 3º de Ed. Infantil, 5 años. Pero igualmente se puede realizar en edades más tempranas e incluso más mayores, retirando o añadiendo parejas, menor o mayor complejidad.

Objetivos:

- Aumentar la atención, percepción y la memoria en los alumnos.

- Ayudar al desarrollo de la observación y concentración.

- Ampliar el vocabulario.

Descripción:

Se trata del típico juego de encontrar parejas entre una serie de cartas dispuestas sobre la mesa boca abajo, en función dela edad utilizaremos más o menos cartas.

Es un juego que permite jugar en solitario o en grupo de 2 a 6 personas. En cada turno uno de los jugadores levantan dos cartas para formar una pareja de imágenes iguales. Si son diferentes las vuelve a dejar tal y como estaban y continua el siguiente jugador.

Relación con los procesos de atención, procesamiento de la percepción visual y funciones ejecutivas.

Este juego en el que se trabaja la atención y la memoria los identifico plenamente como claves del proceso de aprendizaje, es decir, los mecanismos atencionales y los mecanismos de memoria son los principales funciones neuropsicológicas que sostienen los procesos de aprendizaje, y su funcionamiento debe ser objeto central de estudio. 

A través de dicho juego, aplicando dicha estrategia y metodología (a nivel muy sencillo puesto que estamos en la Etapa de Educación Infantil) , basándonos en la atención, percepción visual y proceso de ejecución, nos permitirá favorecer y mejorar la adquisición de conocimientos en el entorno académico.

Dentro de la clasificación de la atención, a través de este juego, teniendo en cuenta los mecanismos implicados y el grado de control, podemos hacer alusión a la atención sostenida refiriéndose a la atención que requiere ocuparse de una tarea por un periodo de tiempo prolongado o la atención selectiva siendo esta la habilidad de la persona para atender a los aspectos importantes de la tarea o situación, evitando los aspectos irrelevantes de la misma.

En definitiva, debemos tener en cuenta el propiciar una estrategia metodológica adecuada que pueda aplicarse en el aula para aumentar la atención y la concentración.